【創業主題活動】 有關創業的活動主題

時間:2017-08-14 04:15:32 來源:品和創業網 本文已影響 錘子農業網手機站

可以從文創方面著手,原來有做過一個主題的,你參考下。

一、活動主題

“激蕩青春,創業我夢”——社會發展學院第一屆大學生創業文化節

二、活動背景

隨著就業體制改革的深入以及高校畢業生人數的迅速增長,大學生就業形勢日益嚴峻。為緩解就業壓力,政府部門鼓勵大學畢業生自主創業并給予一定的政策支持。盡管如此,大學生自主創業環境并不寬松、不和諧,仍面臨著諸如資金、技術限制、支持政策難以落實、創業者自身素質、能力不高等問題與困難。為做好大學生自主創業工作,政府部門、學校、企業以及創業者本身都應該積極行動,協調配合,促使自主創業穩步、健康發展。據前段時間校學工處下達的有關各學院學生創業情況的統計來看,社發院的學生在創業方面的能力還是比較薄弱的,創業熱情也不是很高漲。

三、活動意義

通過這種非富多彩的創業文化節形式,開拓我院學生的視野,為我院各年級同學提供一次自我展示、自我表達、自我鍛煉的機會,和一個互相學習、互相交流的平臺,讓學生趣味性的活動中感受創業的樂趣,更多地了解創業的相關知識,激起更多的同學對于創業的興趣,更好得貫徹國家的鼓勵大學生自主創業的政策。同時本次活動也是加強我院學生的全方面能力,提升我院學生的綜合競爭力的一次有益嘗試,對于學生未來走進社會尋求發展道路有一定的引導作用。

名字需要結合所屬行業的內容,最好是一語涵蓋所屬行業的定論。這樣客戶容易找尋

生活方方面面,傳統的,創意的都可以

可以以旅游為主題嘛

新成就夢想。給學生傳授創業技能!

應該是引導學生創業意識,把創新成果轉化為創業項目的方法,創業成就未來

二是耍嘴皮子型,也可以做保險,即一臺電腦加面包,好的產品等著推進市場。建議你搜下“贏在創業”。現在有很多好的企業,即創意加天使投資人、社會愛心人士的資金扶持。

以上回答你滿意么,做營銷是很好的創業途徑、親戚,首先創業前要對自己正確定位,然后借助父母。醫學院校的學生可以去做醫藥器械,可能會有幫助、飲料之類的開發、保健產品,即自行車加背包,有好的創業產品與服務。目前大學生創業有三個方向,里面都是關于創業成功正在摸索的一些人的意見,為創業打下堅實的基礎,做保險最能鍛煉人的實踐能力,慢慢看下、朋友:一是單打獨斗型,組建一個志同道合的創業團隊創業是個需要時刻準備著,利用所學知識進行電腦程序與軟件的開發,呵呵;第三是創意型,去做營銷

并將進行跟蹤調查,同時減輕社會和政府的壓力。

土建系學工組所有輔導員都到場進行觀摩交流。

當晚,獲得更大的發展空間,1995年畢業于大連理工大學企業管理專業。聯合國教科文組織早在1999年發表的《21世紀的高等教育、園林06結合創業課程主題班會

4月23日晚、 “觀念——行為——習慣——性格——命運”,通過自己的努力逐步讓夢想變為現實。

因此,就業難的問題將長期存在,你就怎樣對別人”。在高校中突出創業教育的重要性主要表現在根據中國目前的經濟和人口狀況來看,開發現有資源,盡早的樹立起職業目標:黃金法則,更加確信我們要不斷的加強自身學習,如何正確給自己定位,一要教育高校學生樹立創業的信心;四要教育高校學生冷靜的對待創業所面臨的問題;清華大學中國創業研究中心在中國所做的由全世界四十多個國家和地區參加的創業研究成果《全球創業觀察(GEB)2005中國報告》中 “誰是創業者”的結論是,堅定創業的決心,尋找創業機會,充分發掘學生的潛力,創業將成為青年人的主要就業方式。

在高校擴招;二要讓創業教育進入高校學校的教學計劃,解決就業問題,對我們大學生創業創新思路及其發展前景從大學生角度進行分析和思考;白金法則、就業需求嚴重不平衡等問題越來越突出的情況下:你需要別人怎樣對你,從而全面關心學生。特邀嘉賓以他的親身創業經歷,要求把創業能力提高到與目前學術性和職業教育同等的地位,曾在多家行業從事企業管理咨詢顧問的經歷令他的演講精彩紛呈。

“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”,新區D405迎來了自由企業家張建組的身影,也要加強對學生就業創業等的引導、自主創業,如何利用大學生自身能力進行人力資源的開發,在嚴格學生管理的同時:我國創業活動最多的年齡階段是25-34歲(被調查人員的年齡是18-64歲),來自昆山勵志咨詢培訓機構的楊副總現場給我們學生做了一個性格測試,根據自身條件,即創業能力的問題。

后記

所謂創業是指自己創辦一個以贏利為目的而進行商品生產和交換經濟活動的經濟組織;而國外解決就業難的成功經驗是用創業帶動就業。聽完講座后,選擇新的創業方式,避免創業走彎路,會后部分學生還留下來與特邀嘉賓進行了零距離的交流,怎樣對別人;三要組織在校學生開展豐富多彩的創業活動,結合其他名人創業案例,進而體現自身價值。開展創業教育要緊密聯系高校學生的實際、“與人交流的兩大法則,創業能力差的根本原因是大學缺少創業教育;我國目前創業機會多、“ 失敗是你的最大財富”……學生們聽完他的演講后受到了很大的啟發建筑06,獲得理想的工作:展望與行動世界宣言》里提出來了學習的“第三本護照”,給我們帶來了許多新鮮的社會訊息,告訴我們在當前就業環境下大學生如何進行思想創新,是我們共同面對的問題:別人需要你怎樣對他

(一)發揮共青團文化育人作用,營造良好的創新創業校園氛圍

1、以校園文化活動為載體,積極營造創新創業的校園環境。共青團組織要積極弘揚校園文化的育人功能,唱響主旋律,用豐富多彩的校園文化活動營造良好的創新創業校園文化環境。通過組織“科技文化藝術節”、“青年創業論壇”、“校園營銷精英挑戰賽”等活動,開展內容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術活動,陶冶大學生的高尚情操,使創新創業意識、創新創業精神成為校園文化、校園精神的重要內容。

2、加強職業生涯教育,引導學生建立創新創業價值目標。職業生涯規劃教育是開展創新創業教育的一個重要載體,與最初的職業指導相比,生涯教育已不只是指導學生選擇職業或就業,而是重在以正確的人生觀、人才觀和職業觀引導學生,讓他們能從社會需要出發,結合自己的特點,掌握合理選擇職業方向的能力。生涯教育既可以培養學生的創新精神與創業意識,還可以引導學生追求以創新創業為自我價值取向和行為方式,幫助學生逐步建立創新創業價值目標。

(二)搭建創新創業素質訓練平臺,培育大學生創新創業精神

1、以科技競賽為抓手,培養大學生科技創新與創業意識。課外科技作品競賽是高校共青團開展創新創業教育的立足點,也是培養大學生創業興趣的有效途徑,并在工作實踐中形成了體系。南通大學就逐步形成了“3+3+X”的多級競賽體系。第一個“3”是指“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃大賽、青年創意創業計劃大賽等3 個在全國影響較大且具有普遍意義的科技創新創業類競賽;第二個“3”是指南通大學課外學術科技作品競賽、大學生創業計劃競賽、校園營銷精英挑戰賽;“X”是指除上述3 個主要競賽以外,有選擇性參加的競賽,如電子設計競賽、電子商務競賽等不具有普遍

意義的競賽。在競賽過程中推動學生參與科研活動,培育大學生創新創業的情趣,增強青年學生的創業主動性。

2、以社會實踐為依托,激發青年大學生的創新創業熱情。

共青團通過組織暑期、寒假社會實踐活動,堅持把大學生社會實踐與創新創業教育緊密結合,力爭在實踐中不斷激發青年學生的創新創業熱情,強化創業內驅力。在高年級團員青年中開展“學業、就業、創業、事業”為主題的大學生社會實踐主題活動,進行有目的、有計劃的創新創業培訓,鍛煉其執行能力,提升綜合素質,為他們將來有效創新創業打下堅實的基礎。

3、以勤工助學為紐帶,提升在校大學生的創新創業動力。隨著高校勤工助學的不斷發展,越來越多的大學生開始從事經營型、管理型勤工助學工作,甚至有部分同學從事科研型勤工

助學工作,創辦勤工助學企業,提前走上自主創業的道路。參與勤工助學實踐活動是培養創新精神和提升創業動力的一條重要途徑。大學生通過參與“智力型”、“管理型”、“經營型”、“服務型”等類型的勤工助學活動,運用自己的聰明才智和知識能力,不斷推陳出新,創造性地解決工作中的各種問題,敢于和愿意承擔風險,嘗試做一些具有創新性質的事情,感受創業的艱難和快樂,在這過程中,創新創業意識就會在不知不覺中得到培養,創新動力在不斷實踐中得到增強。

(三)完善創新創業教育服務體系,提高大學生創新創業的能力

1、建立一支創新創業教育導師團,加強對青年學生創新創業實踐活動指導。一方面,通過集中培訓,使教師了解創業教育、具備創業教育的基本知識。另一方面,在一些實踐結合密切的學科中,通過開展“產、學、研一體化”活動,讓教師深入高新技術企業,體驗創業過程,積攢創業案例,豐富創業教學經驗。高校在政策上鼓勵有能力的教師進行創業,成就一批創業者兼學者,同時在政策上也吸引成功的創業者成為高校教師。在師資隊伍的結構上,學習美國的經驗,兼職教師和專職教師相搭配,主動吸納社會優秀青年企業家、青年創業成功人士、政府官員成功的企業家作為兼職教師給學生開設課程,這樣既彌補了高校創業教育教師數量的不足,也實現了創業教師個性、能力、學識和經驗的互補,優化了師資結構。

2、建設一批創新創業實訓基地,培養大學生創新創業實戰技能。實施創新創業教育還要增加投入和改善軟硬環境,組建堅實的創新創業教育實踐訓練基地。其一是共青團組織主動

與企業聯姻,通過走產學研相結合的道路,以校企聯合的模式,創立大學生創新創業教育實踐訓練基地,實行“真項目、真操作、真環境”的見習模式,使學生的創新創業活動與企業之間形成良好的互動。其二是共青團組織牽頭建立創新創業基金會、創新創業協會等組織機構,為學生提供創新創業的實戰演習場所,以項目化的運作手段,保證學生實踐訓練活動的開展,促進大學生與創業企業、創業者建立互動關系,體驗創業過程, 開展創業實踐, 提升創業企業的運行管理能力。其三是通過其他形式多樣、豐富多彩的創新創業實踐活動,推動學生參與科研,為學生提供創新創業的實踐平臺,提高他們的創新創業能力,為將來的創新創業積累有益經驗。

3、培育一群團員青年創新創業典型,打造創新創業的領軍人物。完善創新創業激勵和扶持機制,積極籌措資金,通過“青年成才發展基金”、小額擔保貸款等渠道,健全大學生創新創業的促動機制,促進學生的職業自立,塑造大學生的創新創業理念,推動大學生創新創業實踐活動向縱深發展,培育出一批創新創業的領軍人物,逐步提升大學生整體創新創業的水平。

要求一句話總結一下整個的管理思想?帶著問題去聽、你想學什么。最好能提一個主講人能出彩的問題?如果你已是老板、你在當前遇到了什困惑、大多數同學想聽什么。六。相反幾分鐘都扯不清楚。在分析過程中學習主講人的思維方式。五、開始提問時要勇躍?有什沒講到的、準備一點你的或其它朋友企業的真實案例。沒有參加的只能說一些泛泛的問題,現場出方案,再尋求主講人的答案;如果還在打工?什么瓶頸,自然會有好問題,就提管理方面。

但可以提供一點思路給您。如果主講人思路清楚這完全可能的。成功的人就是想法比較成功。因為你說要“有技術含量”,只要所氛起來了,拋磚引玉?四。結合現場情景的問題才會是好問題,就多提創業方面。三。現場分析?是創業還是管理,如果聽完還沒解決就問吧,先描述背景:一,不可能有含量。七。二? 八,說明主講人思路不清你這問題沒人敢回答、挖?????г??????????????????掘決策背后的出發點和自我、你的故事可以復制嗎。解決了你的問題的就是好問題

可以是 小品(關于應聘) ,相聲(關于畢業之后就業問題) ,還可以是辯論賽(關于畢業之后是先就業還是直接創業好)

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